看到一段视频长江云配，河南一名初二学生，数学考了118分（满分120），回到家后默默哭泣，然后熬夜学习。
下面的评论区，俨然成了大型“人间参差”现场：“我和学霸的悲欢不相通”、“我考61分的时候也这样哭过”...
有网友恨铁不成钢地说，“学霸在为118分哭泣时，我儿子正在他60分的试卷上画猫。”
一边是接近满分却深陷痛苦，一边是刚过及格线却自得其乐。我们不禁要问：到底谁的青春更值得？
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想想那个画面：晚上十点、十一点，一个半大孩子对着几乎满分的卷子掉眼泪，然后擦干眼泪继续刷题。这哪是学习啊，这简直是修行。
我上初中那会儿，要是能考118分，我爸能高兴得下楼跑三圈。现在这孩子倒好，为那丢掉的2分熬夜拼命。
我想起我表姐家的孩子，去年中考前也是这样。有一次物理考了班里第一，98分，回家闷闷不乐。问他怎么了，他说：“最后那道题明明会做，怎么就粗心了？”
我当时特别想跟他说：孩子，等你长大了就知道，人生中比那2分重要的事情多了去了。
展开剩余81%不知道从什么时候开始，我们的孩子都变成了“完美主义者”——不是那种追求卓越的积极心态，而是那种不能接受任何瑕疵的强迫心态。
只不过，这事儿真不能全怪孩子。
看看我们身边：学校要排名长江云配，家长比成绩，朋友圈里晒的都是“我家孩子又得第一”。
整个环境都在传递一个信息：你不能差，你不能错，你必须完美。
我认识一个家长，孩子考了全班第二，她第一句话是：“第一名比你高多少分？”
听听，多伤人啊。久而久之，孩子自己就内化了这种苛刻：我必须考第一，我必须满分，我不能出错。
在这样的环境里长大，孩子不焦虑才怪。
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再看另一边，那个在61分试卷上画猫的孩子。
我几乎能想象出他的样子：或许他咬着笔头，皱着眉头，然后灵机一动，在空白处画了只慵懒的猫咪。
他可能知道会挨骂，但在那一刻，创作的快乐超过了分数的恐惧。
我的表侄就是这样的孩子。成绩永远在中下游徘徊，但他画的漫画却让全班同学追捧。
有次他妈妈气得撕了他的画本，他说：“妈，我考不了第一，但我的漫画能让同学们开心啊。”
这句话让我思考：我们是不是太小看了这些“学渣”的生存智慧？ 他们在主流评价体系外，悄悄地守护着自己的快乐和创造力。
当然，我不是在鼓吹不学习。我只是在想，在追求分数的同时，我们是不是也该给这些孩子留一点喘息的空间？
教育本来是要开启智慧，现在却成了制造焦虑的工厂。
有人说，这是为了孩子好，现实就是这么残酷。
但我觉得不是。真正优秀的人，都不是那种每分必争的“分数机器”。
有个大学同学，当年成绩一直在中上游，从没拿过第一。但他特别喜欢捣鼓各种东西，毕业后自己创业，现在已经是身价不菲了。
他说了一句我特别认同的话：“在社会上混，看得开比考得好重要多了。”
我工作这么多年，最深切的体会就是：人生不是标准化考试，没有标准答案。
那些在职场上混得好的，往往不是当年成绩最拔尖的，而是最懂得灵活变通、最善于与人相处的。
你想想，谈恋爱要看分数吗？交朋友要看排名吗？养育孩子要用KPI考核吗？
都不会啊。
那为什么我们要让孩子觉得，一次的考试分数就能定义他们的价值呢？
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我特别想对那个考了118分还哭泣的孩子说：你已经很棒了，真的。那丢失的2分，也许在告诉你：世界上没有完美的事物，而这也正是世界的可爱之处。
学会接受不完美，是人生最重要的功课之一。
一个健康的孩子，应该既懂得努力，也懂得放松；既会追求卓越，也会接纳平凡；既能在考场上全力以赴，也能在生活里找到乐趣。
最好的状态或许是：既有学霸的努力认真，又有学渣的心理弹性；既能追求卓越，也能接纳平凡；既能在考场上全力以赴，也能在生活里找到乐趣。
那个为118分哭泣的孩子，我希望有人给他一个拥抱，然后告诉他：“去睡吧，明天太阳照常升起。”
那个在61分试卷上画猫的孩子，我希望有老师会心一笑，然后说：“猫画得不错，不过咱们下次让分数也漂亮点，好吗？”
青春不该只有一种颜色，成功不该只有一个标准。
我们的教育，我们的社会，我们每一个成年人，要做的不是制造更多的焦虑，而是告诉孩子们：
这个世界很大，大到足以让每个人都能找到自己的位置。
你可以是高山，也可以是小溪；你可以是参天大树，也可以是无名小草。无论如何，你都有价值，都值得被爱。
毕竟，当这些孩子长大后会明白——人生这场考试长江云配，从来不是看谁分数高，而是看谁活得充实、快乐、有意义。
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